La diversidad de mi
salón): describa a los estudiantes de su salón y la dinámica que se establece en él, considerando los contextos en donde los
estudiantes se desenvuelven: el salón de clase, la escuela, la familia, la
comunidad, la región, el país…
En el aula de clase donde imparto mis conocimientos, tengo
bajo mi responsabilidad un grupo de estudiantes que son muy activos y diversos;
respetuosos colaborativos además son participativos, tiene facilidad para
comunicar sus ideas, les gusta ser creativos. Son dinámicos en las actividades
de índole cívica, cultural y deportiva. También sus representantes y familiares
tienen un papel fundamental tanto en su desarrollo personal, educativo y activo
pues sin el apoyo de ellos no se podrían lograr determinados objetivos, es
necesario que se involucren y sean partícipes
en las actividades de sus estudiantes, pues esto tiende a favorecer la
autoconfianza de los educandos. Se busca diversificar actividades con la
finalidad de dar a conocer la pluriculturalidad, étnicas, costumbres, religión,
entre otras a través de: exposiciones culturales de las regiones que tiene
nuestro país, presentación de platos típicos, bailes, juegos
tradicionales…etc., los cuales se los pone a consideración de la comunidad y de
la sociedad. La enseñanza y aprendizaje de mi grupo de estudiantes en el aula es
inclusiva y diversa en donde todos se involucran de forma activa y espontánea.
Identificación de las fortalezas y
necesidades de aprendizaje de sus estudiantes a partir del modelo ATRIO: considere
al grupo de estudiantes y/o a
subgrupos de estudiantes y/o a estudiantes en
particular
El modelo de capacidades ATRIO, es
un instrumento que nos ayuda a los docentes a identificar a estudiantes con
necesidades y fortalezas educativas, en mi caso específico, me voy a referir a
Oswaldo el es un estudiante del quinto año de educación general básica y
presenta una necesidad educativa de aprendizaje individual, él estudiante tiene necesidades de retentiva, remembranzas y aplicación de
procesos aprendidos con anterioridad, es indispensable motivar la investigación
y practica de trabajos, como docente es
necesario ser creativo en su enseñanza particular, utilizando materiales de
apoyo para obtener resultados positivos, motivar su aprendizaje a través de
experiencias vividas, fomentar las habilidades que tenga en cualquier área de
estudio y apreciar su desenvolvimiento congratulando su resultado. Como fortalezas tiene
curiosidad por descubrir cosas, le gusta leer y escribir; sabe dibujar y
pintar, es respetuoso y responsable en sus tareas, cuenta con el apoyo de sus
padres y considero que es una fortaleza el que admita que en cuanto a
matemática no le gustan específicamente las tablas de multiplicar.
Propuesta diferenciada para el caso
de estudio:
a) Asignatura a enseñar: Matemática
b) Tema: Tabla de multiplicar
c) Objetivo:
Fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar en un estudiante
del quinto año de educación básica, a través del uso de material concreto, tarjetas
de colores y juegos didácticos en un entorno natural para propiciar el
aprendizaje activo.
d) Resultados de aprendizaje esperados
(si va a diferenciar el
resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o estudiante:
- Lograr que él estudiante se interese por
aprender las tablas de multiplicar.
- Conseguir
que practique las tablas de multiplicar como rutina diaria.
- Fijarse
metas en este aprendizaje de las tablas.
- Valorar
su esfuerzo.
e) Actividades (considere
aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con
estudiantes particulares, si es necesario).
- Fomentar un ambiente
agradable mediante dinámicas
- Activar los conocimientos previos
- Enseñar repetidamente estrategias de contar y
agrupar.
- Mantener contacto visual mientras se le da una
explicación o instrucción
- Enseñar y practicar operaciones similares
juntas (suma, resta, multiplicación) .
- Facilitar material impreso y colorido.
- Identificar el contenido de las tablas.
- Presentar láminas e ir incrementando la
complejidad.
f) Medios de evaluación (considere
aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con
estudiantes particulares, si es necesario).
Manejar un criterio diferenciado de evaluación a través de pruebas en
función de las fortalezas del estudiante.
Evaluar la materia de estudio en partes.
Brindar acompañamiento antes y durante la evaluación.
Retroalimentar los errores que el estudiante pueda tener siempre de
manera positiva.
Reflexione: ¿Qué
elementos del proceso de la diferenciación quisiera incorporar en mí hacer
docente? ¿Por qué? ¿Cuáles me parecen irrelevantes o inapropiados? ¿Por qué?
En mi labor como docente incorporaría los
siguientes elementos de la diferenciación: la planificación de la clase, el
establecimiento de objetivos, mecanismos de rutina, actividades flexibles, el
monitoreo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, reforzar o
profundizar los contenidos y la medición de resultados porque son los que más
se ajustan en mi proceso de enseñanza. Los elementos como la utilización de
diversas estrategias, las adecuaciones y la reflexión y afinación de
habilidades en la enseñanza, no las considero como irrelevantes, pero sí creo
que se deben utilizar de acuerdo a las necesidades que se puedan presentar.
